IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE
COLABORATIVO EN ENTORNOS VIRTUALES
En el momento actual de la educación, el
trabajo de grupo colaborativo es un ingrediente esencial en todas las
actividades de enseñanza aprendizaje. Podemos afirmar que todos los
proyectos que utilizan métodos o técnicas de enseñanza y aprendizaje
innovadoras incorporan esta forma de trabajo como experiencia en la que el
sujeto que aprende se forma como persona.
A lo largo de la historia de la
educación hemos puesto poca atención a este aspecto. Hoy muchos
autores están dando prioridad a la inteligencia social, al papel de los
sentimientos y la afectividad en el desarrollo de la actividad mental. Esta
perspectiva considera que la cualidad característica de la especie humana no es
la capacidad de comprender la organización del mundo, sino la constante
interpretación del contenido de la mente de los demás, manifestada de
diferentes formas: palabras, acciones, producciones.
Esta capacidad nos permite aprender de otros
y comprender nuestra propia mente. Tal es el sentido del concepto de
comprensión: "comprender una mente ajena y comprenderse a sí mismo en el
interior de esa capacidad" (García Carrasco, 1999).
Esta consideración es coherente con la
afirmación de que la esencia educativa, la esencia del desarrollo de la
capacidad mental de los seres humanos, es el proceso de socialización. Por lo
tanto, entendemos la socialización como un proceso de desarrollo de la persona
en formación que se da en grupo.
Parecería que todo el proceso de enseñanza se
concentra en una transmisión del conocimiento, en una transferencia de información.
Sin embargo la construcción del conocimiento es un proceso de adecuación de
mentes. Esto nos hace reflexionar sobre los procesos a través de los cuales
nuestros alumnos aprenden. Si la comunicación con el grupo desarrolla la
mente de la persona, fomenta las habilidades de trabajo en grupo y responde a
la forma de trabajo que se prevé será utilizada en los próximos años, entonces
los procesos educativos tendrán que dar un giro, y pasar de la consideración
del aprendizaje individual, al aprendizaje en grupo.
La acción
individual es una característica que tiene el aprendizaje tradicional,
difícilmente se puede aplicar en el aprendizaje colaborativo, ya que se
busca la participación del grupo, lo que genera ventajas importantes
tales como; se aprende más, se recuerda por más tiempo, se desarrollan
habilidades de razonamiento superior y pensamiento crítico, los alumnos
se sienten más valorados y confiados.
Es
importante destacar que el papel del docente en el aprendizaje
colaborativo es el de guía que acompaña, un mediador que al relacionarse
con el estudiante favorece el aprendizaje y estimula el desarrollo de
potencialidades. La formación de grupos debe ser heterogénea que
incluyen estudiantes de uno y otro sexo, diferente procedencia social y
habilidades, porque realizan razonamientos más elaborados, dan y reciben
explicaciones más frecuentes y tienen en cuenta una perspectiva más
amplia y aumenta su comprensión, la calidad de su razonamiento y la
precisión de aprendizaje a largo plazo. Saben que todos se necesitan, no
hay lugar para las personas que necesitan opacar a los demás.
Algo que
como docente he aprendido en el transcurso del tiempo y que guarda
relación con el aprendizaje colaborativo, es que si se forman grupos por
cuenta de ellos mismos, van a seleccionar a sus amigos y sólo unos
cuantos participan en la realización de la actividad grupal. Si se
necesita evaluar a los alumnos de forma grupal es necesario que todos
trabajen.
El docente
además promueve la interdependencia positiva al hacer que los
estudiantes realicen tareas comunes y al pedirles cuentas en forma
individual y grupal. Cada miembro del conjunto debe asumir íntegramente
su tarea y además, tener los espacios para compartirla con el grupo y
recibir sus contribuciones. Los alumnos aprenden juntos para poder luego
desempeñarse mejor como individuos.
Cuando
existe los intercambios de ideas con varias personas se desarrollan
habilidades sociales y de trabajo en equipo y son capaces de solucionar
problemas. Sin embargo puede suceder que algunos alumnos no trabajen, ni
contribuyan. Para resolver la situación es importante que el docente
determine la razón de por qué sucede y puede motivar a los alumnos a la
ayuda mutua, porque el objetivo del aprendizaje colaborativo es
compartir, es decir, se necesita el esfuerzo de todos los integrantes
del grupo para lograr el trabajo completo.
Publicado por : Lcda. Liliana Acosta
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